
• Organização didático-pedagógica
• Apoio à promoção de eventos internos
• Articulação da gestão de cursos con a gestão institucional
• Articulação do colegiado de curso con os colegiados superiores da Instituição
• Articulação do PPC com o PPI e com o PDI
• Projeto de acompanhamento e avaliação institucional
• Abordagem metodológica
• Metodologias de ensino
• Cronograma de implantação dos cursos
Ao elaborar seus projetos pedagógicos, a FAUNI procurou respostas para as seguintes questões:
- O que fará, no mercado de trabalho, o egresso de cada curso?
- Que funções lhe serão atribuídas?
- Que oportunidades existem para ele?
- Que perfil profissiográfico será exigido para o desempenho
de suas funções?
- Que competências e que habilidades ele precisará possuir?
- Como a faculdade pode atuar para levá-lo a atingir o grau de
competência desejado?
A formação profissional dirigida para a competência significa que a Instituição ao desenvolver o processo de formação que lhe compete, procurará atender ao novo perfil que se delineia para o profissional das próximas décadas, que pode ser assim sintetizado:
- Base cultural;
- Auto-didatismo;
- Interesse pelos assuntos gerais;
- Visão de tendências sociais e de mercado;
- Solução de Problemas;
- Criatividade;
- Ética nas atitudes;
- Educação continuada.
A estrutura administrativa e didático-científica da FAUNI foi estabelecida a partir de modelos universitários existentes. Adotou-se o Colegiado de Curso como célula máter, ligado diretamente à Diretoria. As Coordenadorias de Curso são órgãos voltados para as atividades-fim, coordenando as funções de ensino, pesquisa e extensão dos cursos oferecidos e articulando-se, para tanto, com os colegiados e com a Direção Geral.
Faz parte do projeto pedagógico da Faculdade UNIVERSO, o desenvolvimento de atividades de pesquisa e extensão viabilizada à proporção em que a escola multiplica suas áreas de atuação em campos diversificados do conhecimento e sedimenta o seu saber.
A FAUNI enfrenta o desafio de promover ações que visem
desenvolver a cultura da qualidade, ensejada por processos avaliativos
abertos, públicos e confiáveis, em articulação
com outras IES, sociedade civil, governo e a população brasileira.
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